写作《小学数学教育教学叙事》（精选综合实践活动课程标准5篇）

更新日期:2025-07-16 14:59:32

一篇文章轻松搞定小学数学教育教育 篇1
数学教育应当有认识、有计划地规划教育活动，引导学生体会数学与现实社会的联
系，加强学生的数学使用认识，不断丰富解决问题的战略，前进解决问题的才干。结合
有关的教育内容，培育学生怎么进行开始的剖析、归纳、比较、笼统、概括，对简略的
问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有依据地考虑问题，一同留意培育思想的灵敏
性和灵活性。在日常学习日子中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，然后获
取新的常识。
在小学数学中进行探求性学习是改动这一现状的有用途径和办法。以下就是我在教
学进程中总结出的一些教育情境，我觉得十分合适小学数学的教育工作。
　　一、规划日子实践、引导学日子跃探求。
这种教育规划有利于激起学生学习爱好，使学生对新的常识发生激烈的学习愿望，
充沛发挥学生的能动性的效果，然后挖掘学生的思想才干，培育学生探求问题的习气和
探索问题的才干。
1、在教育中既要依据自己的实践，又要联络学生实践，进行合理的教育规划。重视
开发学生的思想才干又把数学与日子实践联在一同，使学生感触到日子中处处有数学。
使教育规划具有形象性，给学生极大的吸引，捉住了学生认识的特色，构成开放式的教
学形式，达到预先教育的效果。
2、给学生充沛的思想空间，做到教授常识与培育才干相结合，重视学生非智力因素
的培育;合理创设教育情境激起学生的学习动机，重视激起学生学习的活跃性推动学日子
动认识。
3、在教育中提出质疑，让学生经过检验，展开和培育学生思想才干，使学日子跃主
动寻找问题，自动获取新的常识。
4、使用合理地提问与评论发挥讲堂的群体效果，锻炼学生言语表达才干。达到独
立、自动地学习、活跃合作教师一起达到方针。
　　5、整个讲堂教师应一直保持着师生平等联系，不断鼓舞与欣赏学生，构成互动。
　　二、规划质疑教育，激起学生学习愿望，促使学生自动参加实践获取新常识。
　　1、充沛挖掘教材，使用学生已有的常识经历作为铺垫。
2、重视教授常识与培育才干相结合，充沛发挥和使用学生的智慧才干，活跃调动学
生自动、活跃地探求问题，培育学生自主学习的习气。
3、在教授常识的一同应留意了思想办法的培育，充沛调动学生的智力因素与非智力
因素，使学生自动获取常识。
4、教育中应创设符合学生逻辑思想办法的问题情境，遵从发明学习的规则使学生运
用已有的常识经历进行剖析、比较、归纳。
　　三、创设开放的、赋有探索性的问题情境
教育中供给的问题情境应留意一定的开放性，供给一些赋有挑战性和探索性的问
题。这样不只会激起学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信
心，而且大大前进学习数学的活跃性。我以为开放的、有探索性的问题情境对学生思想
才干的培育和学习爱好的激起有很大的效果。
基于以上的认识，我以为在小学数学教育中发明各种合适教育需求的情境可以激起
起学生学习的愿望，可以在着手实践、自主探索与合作交流中协助学生真实了解和掌握
根本的数学常识和技能、数学思想和办法，前进学生的才干，使学生得到全面的展开，
真实成为数学学习的主人
一篇文章轻松搞定小学数学教育教育 篇2
日月如梭，又是一个学期的开始，很侥幸又参加了此次的训练，也很高兴有这么一
个共享的时机。训练内容几乎就是两个字丰富，它为咱们在教育进程傍边量身定做了一
个很好的学习渠道，让咱们看到他人的生长和前进，也让自身看到了自己的长处，觉得
自身或许更优异的当地。经过这次训练，我发现在平时可教育傍边并不完全是学生的原
因。要想真实上好数学课，不只要有基础的数学常识，还要懂得在讲堂上怎么调动学生
学习的活跃性，怎样激起学生学习数学的爱好?
　　那么，在讲堂上怎样才干激起学生的学习爱好呢?
　　1.改动上课的学习环境。
上课时，先不着急教育常识，而是先创设学生感爱好的教育情境，先把学生的留意
力引进讲堂。
　　2.改革教育办法。
在上课时，要考虑到学生的年龄特色，展开多种活动。好玩是孩子的天性，要捉住
学生的这个特色，让他们在玩中学，又在学中玩。这样既让学生乐于接受所要学习的东
西，又协助他们了解了常识。
　　3.改进讲堂氛围。
以前在上课的时分，很怕学生吵，要求学生保持安静。但在教育的进程中，我发现
适当地“喧嚷”并没有什么欠好，当然这个“喧嚷”不是真的吵，而是在讲堂中为学生
营造一个争辩的环境。这种争辩有助于学生对常识的了解，让学生在竞赛中彼此学习，
又在学习中一起前进。
在学习数学的进程中，要经常和学生交流，进入他们的国际，不能仅仅一味的想和
做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只要真实了解学生，掌握孩子的认知规则，在教育是
才干事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课，不只仅仅要教授给学生常识，还要协助学生了解、掌
握常识。因而，需求咱们努力的东西还许多，在后面将会更加努力学习，学习傍边和学
生一起学习，并不是说小学生他什么都不明白，细心去研讨其实他们身上也有不少的优
点，仅仅他们或许不知道这是他们的有点罢了，比如说学生一个甜蜜的微笑，一个十分
好的言语语气，一个杰出的情绪，或者说一个听话懂事进程傍边的尊重他人的一面，这
些你可以经过一些小事情去展开，其实有许多身边的人都做不到的当地，因为其实大的
道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我信任没有做不了的事情，哪来多多少真
理。
一篇文章轻松搞定小学数学教育教育 篇3
讲堂教育作为教育的一种根本形式,无论是现在,还是将来,都是校园教育的主阵地,数
学教育的方针有必要在讲堂中完成。新课标要求在讲堂教育中把以往的“万籁俱寂”变成
“畅所欲言”,“文风不动”变成“自在活动”,“注入式教育”变成了“自主探索”。要
求咱们不但要教给孩子们常识,更要教给孩子们掌握常识的办法。这一点在咱们的讲堂上
落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——怎么前进数学讲堂教育的有用性,打
造合适自己的高效讲堂,让数学讲堂焕发生命的生机?
　　一、前进小学数学讲堂教育功率，深化解读教材是基础
小学数学是一个多层次、多方面的常识系统。课程改革使小学数学教材发生了翻天
覆地的变化。教材是教师和学生进行教育活动的主要媒介，解读教材成了前进小学数学
讲堂教育功率的基础。解读教材即有用研读教材，掌握教材的内在，以保障教育活动高
效的展开。我个人以为，了解教材应首先从整体上掌握教材，知道本学年要交给学生那
些常识，并知道各个常识点与前后常识点的联络。一同要领会教材目的。教材是死的，
人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能以为让教材再现就是完成
了教育使命，有必要经过再加工重新发明，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把常识的教
学随同在培育情绪、才干的进程之中。
　　二、以快节奏的讲堂教育引导学日子跃的参与认识
我信任，一个人在一支慢吞吞的部队里排队等候自己感爱好的东西，他的心思感触
只可能用“焦急、厌恶、懊丧”来描述。在咱们的教育中，因为受“期望学生尽快掌握
所学常识”的心思影响，教师往往更乐意将常识嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体
会到取得常识的欣喜，所以打破难点时总爱啰嗦几句，练习中总乐意等最慢的一个学生
也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，却不知这正是
消磨学生学习活跃性的症结所在。美国“启示战略研讨所”的研讨标明：当老师在整堂
课里快节奏地讲解授课内容时，学生们一般更能全身心肠投入。
咱们的讲堂中应该以快节奏办法来保持一定的学生参与度，当咱们感到学生参与程
度在下降、学习生机在减弱、留意力在转移时，应尽快向下推动课程，让学生们感到课
在不断地推动，总觉得有事要做、有问题要考虑。老师讲解、问题解释和学生练习、答
写只要有约一半的学生明白、完成果尽快变化，哪怕对反应相对缓慢的学生来说，咱们
也不能减慢速度去适应他们，而是用期望的力量和同伴高涨地学习活跃性鼓励他们赶上
教育的节奏。